Algemene Natuurwetenschappen: Schoolexamen over Hoofdstuk 4 van ANW Overal

1. 	Er is een ontwikkeling geweest in de manier waarop we het begrip gezondheid omschrijven.
a. 	Omschrijf de manier waarop de oude Grieken ‘gezondheid’ zagen en noem een voorbeeld van een consequentie die dat tot in de Middeleeuwen had.
b. 	Omschrijf de manier waarop de oude Chinezen ‘gezondheid’ zagen en noem een voorbeeld van een consequentie die dat had.
c. 	Omschrijf de manier waarop wij tegenwoordig ‘gezondheid’ zien en noem een voorbeeld van een consequentie die dat heeft.

2. 	In de loop van de eeuw zijn de doodsoorzaken veel verandert.
a. 	Noem een doodsoorzaak die sterk gedaald is en geef daarvoor een reden.
b. 	Noem een doodsoorzaak die sterk gestegen is en geef daarvoor een reden.

3. 	De dieren Corvus corone corone en Corvus corone cornix leven beide in Europa, maar in verschillende ‘groepen’?
a. 	Hoe noem je die groepen van een bepaalde soort en geef een reden waarom deze verschillende groepen in Europa zijn ontstaan.
b. 	Geef van elk deel van de naam van de Corvus corone cornix aan waar dat voor staat.
c. 	Waarom zijn een paard en een ezel geen één soort, deze dieren kunnen met elkaar paren en nakomelingen krijgen?
d. 	Geef de indeling van de dieren, zoals wij die vandaag de dag gebruiken en noem de naam van de man die deze indeling heeft bedacht.

4. 	Er zijn een aantal factoren die diversiteit bevorderen en een aantal factoren die diversiteit beperken.
a. 	Noem twee factoren die diversiteit bevorderen, geef bij elke factor een korte toelichting.
b. 	Noem één factor die diversiteit beperkt, geef een duidelijke uitleg over deze factor.

5. 	Darwin was één van de grootste biologen uit dit millennium.
a. 	Waarom is Darwin één van de grootste biologen uit dit millennium, verwerk in je antwoord ook zijn ontdekkingen?
b. 	Van welke wetenschapper gebruikte Darwin zijn theorieën ?
c. 	Welke problemen kon Darwin verwachten met de mensen uit zijn tijd?
d. 	Welke problemen veroorzaakte een (verkeerde) uitleg van de theorieën van Darwin later in de tijd (noem er twee) ?

6. 	Micro-organismen vormen de grootste bedreiging voor de mens.
a. 	Noem 3 groepen micro-organismen en geef ook de grootte van deze dieren aan.
b. 	Waarom veroorzaken juist deze kleine dieren problemen (leg dit niet te uitgebreid uit !).

7. 	Het afweersysteem is niet hetzelfde als het immuunsysteem.
a. 	Wat is het wezenlijke verschil tussen het afweersysteem en het immuunsysteem?
b. 	Noem 4 werkingen van het afweersysteem.
c. 	Geef kort aan wat het immuunsysteem doet in de tweede barrière, onderscheid hierin virussen en bacteriën.

8. 	B-lymfocyten en T-lymfocyten verschillen in werking.
a. 	Leg het verschil in werking tussen de B- en T- lymfocyten uit.
b. 	Noem 3 groepen ziekten die met het afweersysteem te maken hebben (behalve dan dat het afweersysteem de meeste ziektes zal bestrijden).
c. 	Leg het verschil uit tussen actieve en passieve inentingen.

9. 	Mensen hebben verschillende standpunten over het ontstaan van ziektes.
a. 	Noem 5 verklaringen van mensen (in de loop van de tijd) van de oorzaak van ziektes.
b. 	Wat is de naam van het model dat wij tegenwoordig gebruiken en wat houdt dat (in het kort) in?

10. 	Een geneesmiddelen moet aan een aantal voorwaarden voldoen.
a. 	Aan welke eisen moet een geneesmiddel voldoen?
b. 	Wat is giftig?

11. 	Mensen zoeken steeds naar nieuwe stoffen die ziektes kunnen bestrijden.
a. 	Welke vooruitgang heeft dit zoeken voorspoedigd?
b. 	Noem 2 termen die men voor het moderne ‘zoeken’ gebruikt en kies er daarvan één uit die je nader beschrijft.

12. 	Er zijn drie soorten erfelijke ziektes.
a. 	Noem deze 3 soorten.
b. 	Leg uit dat bij één van deze 3 soorten ziektes soms de vrouwen alleen draagster zijn en de jongens de zieken zijn.
c. 	Leg uit dat één van deze 3 soorten ziektes de symptomen pas op latere leeftijd kunnen optreden.